TEMA 3 DOCENCIA VIRTUAL: E-LEARNING, B-LEARNING

1. ¿Qué es el E-learning?
2. Características del E-learning
3. Ventajas e inconvenientes E-learning
4. ¿Qué es el B-Learning?
5. Características del B-learning.

1. ¿QUÉ ES EL E-LEARNING?

          Formación que está utilizando la red como tecnología de distribución de la información. Red abierta (internet) o cerrada.

• Una enseñanza distancia abierta y flexible e interactiva basada en el uso de las TIC y sobre todo aprovechando los medios que ofrece internet.
• Permite la distribución y el acceso a un acceso a colecciones de materiales de aprendizaje sobre un medio electrónico cesando un servidor web para distribuirlos. Un navegador web para acceder y protocolar TCP/IP y http para facilitar el intercambio.

2. CARACTERÍSTICAS E-LEARNING

• Uso de navegador web para acceder a la información.
• Aprendizaje muy apoyado en la tutoría.
• Materiales digitales y aprendizaje flexible.
• Uso protocolo TCP y http para facilitar comunicación entre materiales e información.
• Aprendizaje mediante PC.

3 VENTAJAS  E INCONVENIENTES E-LEARNING

3.1 VENTAJAS

•  Pone a disposición de los alumnos mucha información.
• Facilita la actualización de la información y de los contenidos.
• Permite la deslocalización del conocimiento.
• Facilita la  autonomía del estudiante.
• Propicia una información just in time y just for me.
• Favorece una formación multimedia.
• Favorece la interactividad en diversos ámbitos.
• Hará costes y desplazamientos.
• Facilita el uso de los materiales en diversos cursos.
• Facilita una formación grupal y colaborativo.

3.2 INCONVENIENTES

• Mas invasión de tiempo por parte del profesor.
• Mínimas competencias tecnológicas de profesor alumno.,
• Habilidades del alumnado para el aprendizaje autónomo.
• Disminuye la calidad de la formación si no existe un ratio.
• Requiere más trabajo del convencional.

4.¿QUÉ ES EL B-LEARNING?

• Combina enseñanza cara a cara con enseñanza virtual.
• Combinación de las clases magistrales con los ejercicios, los estudios de caso, juegos de rol y grabaciones de vídeo y audio junto con la tutoria y el asesoramiento.
• Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje para resolver problemas específicos.
• Los e-herramientas combinadas con otros mas convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades otorgadas por el modelo presencial y por el modelo tradicional.

5. CARACTERÍSTICAS DEL B- LEARNING.

• Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual. Se debe guiar y modelar las discusiones cuando los alumnos están conectados.
• La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.
• Permite adquirir conocimientos técnicos funcionales.
• No se aprende en solitario sino en solidario en comunicación con los demás mediante foros, chats etc.
• Las tutorias aparecen como una posibilidad de ayuda tanto en la enseñanza presencial como a distancia.
• Permite la formación de profesiones con competencias integrales siendo crítico y creatividad y conocimiento de la sociedad.     

5.1 VENTAJAS B-LEARNING

• Reducción de costos que acarrean otras estrategias de aprendizaje, tales como el tranasporte, la ubicación, la alimentación, etc.
• Esta estrategia elimina las barreras espacio-temporales, haciendo de la educación un sistema más flexible.
• Garantiza el rápido y eficiente acceso a la red para solventar dudas o realizar cualquier tipo de consultas.
• Permite aprovecharse del material disponible en la red y compartirlo con otros usuarios, interactuando con aquellos que tienen los mismos intereses y aspiraciones.
• El hecho de enfrentarse a grandes cantidades de información, permite desarrollar criterios para valorarla y seleccionarla.

5.2 INCONVENIENTES B-LEARNING

• Los alumnos no están acostumbrados al autoaprendizaje, de modo que les cuesta mucho trabajo tener que buscar, seleccionar, asimilar, extraer, compara, tener sentido crítico, plantear ejemplo e innovar su propia información.
• Otro de los inconvenientes es la elaboración de trabajo en grupos, pues concretamente en España estamos muy acostumbrados a trabajar individualmente, y el hecho de tener que hacerlo en equipo puede llegar a generar muchas tensiones causadas por esta falta de experiencia.
• Otra dificultad que plante el b-learning es el hecho de que los docente han de conocer las NNTT para poder guiar a sus alumnos en el trabajo con estas.
• Finalmente, otros de los inconvenientes, es la evaluación que el docente ha de hacer sobre sus alumnos.

WEBGRAFIA.

https://tice.wikispaces.com/VENTAJAS+DEL+B-LEARNING

https://tice.wikispaces.com/INCONVENIENTES+DEL+B-LEARNING

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/software/software-educativo/1007-monografico-el-proceso-de-ensenanza-aprendizaje-mediante-el-uso-de-plataformas-virtuales-en-distintas-etapas-educativas?start=2
http://www.gestion-blearning.es/site/
http://www.mecd.gob.es/fponline/ccaa/comunidades-autonomas/valencia.html

PRÁCTICA 2. GOOGLEDRIVE

GOOGLEDRIVE

Desde google drive se puede crear presentaciones con un programa parecido al power point, pero si tantas barras de herramientas. 

Para empezar a crear un documento, clicar en Mi unidad, Archivo nuevo, Presentación de Google.

BARRA DE HERRAMIENTA PRESENTACIÓN GOOGLE

 ARCHIVO

Desde esta opción, puedes compartirlo con mas usuarios, se puede crear tantos documentos nuevos como quieras, abrir documento para modificar,crear copias, insertar diapositivas tantas como necesites, imprimir.....etc.

En la opción archivo  publicar en web, publica tu contenido en la Web para que todos lo puedan ver. Puedes insertar tu documento o un enlace al documento. Si quiero que salga en mi blog lo puedo copiar en el gadget HTML/Javacrip o pegar enlace ne la pestaña HTML del blog para que salga directamente en el.

Para saber quien ha hecho o modificado algo de las diapositivas, en archivo, ver historial, se visualizará lo que ha hecho cada usuario agregado al trabajo.

En la opción de insertar, nunca poner SI cualquier usuario con enlace. Si ponemos "si" podrían eliminar o copiar nuestro trabajo.

EDITAR

En esta opción puedes hacer y rehacer lo que estabas haciendo, cortar, pegar, seleccionar....etc.

VER

Podrás ver una presentación de lo que has realizado, ver las diapositivas de distintos tamaños, verlo en opción HTML....etc.

INSERTAR

Se puede añadir a las diapositivas, cuadros de textos, imágenes, vídeos, formas, comentarios...etc.

DIAPOSTIVA 

Añadir o quitar diapositivas, cambiar de color de fondo, diseño, efectos a las diapositivas.....etc.

FORMATO 

Esta opción seleccionando texto, se podrá poner en negrita, cursiva, subrayado,  poner  un superíndice, alinear, ponerle color y relleno al texto...etc.

DISPONER

HERRAMIENTAS
Desde herramientas puede corregir los fallos de ortografía que haya en las diapositivas.

 TEXTO

Este documento si lo queremos compartir con otros usuarios para que puedan modificar o verlo......

Clicar en compartir, ponerle título al trabajo y guardar.

A continuación, se ponen los correos de las personas que quieres agregar al trabajo, con la opción de que ellos puedan editar, puedan comentar o puedan ver.

OTRA OPCIÓN DEL GOOGLE DRIVE

Se acabó de hacer formularios en word o en excel, e ir dándolo a la gente para que lo rellene. Google drive te ofrece crear formularios y enviarlos directamente a los correos de las personas que quieres que te hagan el cuestionario.

¿CÓMO CREAR UN FORMULARIO EN GOOGLE DRIVE?

Para empezar con un formulario lo primero que haremos es crearlo, desde mi unidad, archivo nuevo, formulario del google drive.

Empezar configurando el formulario, clicar mostrar barra de progreso en la parte inferior de las páginas del formulario y permitir una respuesta por persona.

Seguidamente página 1 de 1 empezar a formular preguntas, poner el título, en este caso elegiré elegir de una lista (hay varias opciones de pregunta y sólo una la correcta), Marcar pregunta obligatoria, para finalizar pinchar en listo. Si queremos seguir haciendo más pregunta clicar en añadir elemento.

Una vez terminado de hacer todo el formulario, clicar en Enviar Formulario.

Si seleccionamos URL corto, automáticamente se hará mas corto, pero sigue siendo el mismo. En enviar formulario por correo electro, se pondrá a la gente que quieras que te realice el formulario, pudíendo enviarle un mensaje de texto (ej. cómo hacer el formurlario, o dando las gracias por hacerlo) cliclar en listo.

Para comprobar cómo son los formularios, he hecho uno y enviado a mi correo. Esto es el formulario que he hecho.

TEMA 2 INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL CURRÍCULUM.

1. Paradigmas educativos.
2. Implicaciones para el diseño de la enseñanza.
3. Una evolución del modelo enseñanza-aprendizaje.
4. Principios generales para integración de las TIC.
5. Nuevos roles del profesorado.
6. Dimensiones de la alfabetización digital. 

TRES RAZONES PORQUÉ INCLUIR LAS TIC EN EDUCACIÓN

1. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en internet.
2. La segunda: hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, trasformar y enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan niño y jóvenes.
3. La tercera, a la que la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe (FGPU) propone llamar experTICia, atiende la necesidad de desarrollar la competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en la revolución, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender cualquier sistema escolar contemporáneo que se precie de tener altos estándares de calidad.

1. PARADIGMAS EDUCATIVOS.

Las TIC, la sociedad de la información han creado un nuevo paradigma educativo centrado en el conocimiento. Se hace obligatorio que las personas desarrollen la competencia de aprender a aprender, ya que los conocimientos que se obtienen al terminar una profesión están cambiando y esto obliga a la actualización permanente ya sea de manera formal o informal a través de redes de aprendizaje, de ambientes virtuales de aprendizaje, de cursos virtuales, presenciales o semipresenciales.

• Paradigma conductista, máquina que aprende conductas medibles observables y cuantificables.
• Paradigma cognitivo: organismos que desarrolla procesos cognitivos y efectivos.
• Paradigma ambientalista: Escenario done se realizan las interacciones entre personas y medio ambiente.
• Paradigma contructivista: Organismo que desarrolla procesos cognitivos y efectivos en un escenario de aprendizaje.

TIPOS DE APRENDIZAJES.

2. IMPLICACIONES PARA EL DISEÑO DE LA ENSEÑANZA.

¿Qué implicación tiene la enseñanza?

• El currículum se considera cerrado y obligatorio (hay que cogerse a todos los puntos del currículum).
• Los aprendizajes complejos se pueden descomponer en otros más simples.
• La evolución de los resultados se centra en el producto final.
• La motivación de refuerzos más simple.

3. ENSEÑANZA DEL MODELO ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

Aprendizaje como adquisición  de conocimientos.

• Aprender es adquirir conocimientos.
• El profesor transmite la información (enseña y trasmite conocimientos)
• El control de aprendizaje está en manos del profesorado.
• Los contenidos están centrados en el currículum (hay que hacer lo marca el currículum).
• El papel del profesor es enseñar y trasmitir conocimientos.
• El papel del alumno es adquirirlo (el alumno es el mero receptor).

Aprendizaje construcción del significado.

• La evaluación se centra sólo en el producto de aprendizaje sino también en el proceso.
• El papel del profesor es mediar en el aprendizaje del alumno. 
• El papel del alumno es aprender a aprender.
• El alumno como sujeto autónomo y autorregulado, el control del aprendizaje está en sus manos desde el principio.
• El aprendizaje se concibe como búsqueda activa y constructiva.
• Importar los contenidos pero también los procesos.

4. PRINCIPIOS GENERALES PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC

"Integrar es completar algo, un todo."

"Integrar es articular partes para conformar un todo"

Con ello, podemos concordar que integrar las TIC es hacerlas parte del curriculum, enlazarlas armónicamente con los demás componentes del curriculum. Es utilizarlas como parte integral del curriculum y no como un apéndice, no como un recurso periférico. 

4.1 Limitaciones que conllevan la integración de las tic.

• Acceso y recursos por parte del estudiante.
• Necesidades de una infraestructra administrativa.
• Personal técnico de apoyo.
• Coste para la adquisición de equipos con calidades necesarias para desarrollar una propuesta.
• Necesidad de cierta formacón para poder interaccionar en un momento telemático.
• Capacidad de trabajar en grupo de forma colaborativa.
• Problemas de derechos de autor, seguridad y autentificación ela valoración. 
• Consumo de tiempo de las actividades
• Potencial de ancha banda que no permite realizar una verdadera comunicación audiovisual y multimedia.
• Coste de tiempo y dinero en desarrollo.
• Entornos demasiado estáticos y con ficheros de teto o pdf.
• Diseño de los materiales que puedan conducir a la creación de una formación memorística.

4.2 Principios de integración curricular en las aulas.

• Cualquier tipo de medios, desde el más complejo hasta el más elemental, debe estar justificado según el proceso comunicativo.
• El aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas aplicadas.
• El profesor es el elemento más significativo para concretar el medio dentro de un contexto determinado de enseñanza-aprendizaje.
• Antes de plantearnos que medio utilizar, debemos plantearnos para quien, como lo vamos a usar y que pretendemos.
• Ningún medio funciona en el vacío, sino en un contexto vacío.
• Los medios son transformadores de la realidad.

5. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO

      Unos de los roles claves del profesor será el de diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje, situación que deberá girar en torno al estudiante y a que éste adquiera los conocimientos y las capacidades previstas, y por tanto el aprendizaje. Se trata por tanto de que el profesor, movilizando las diferentes TIC que tenga a su disposición, diseñe y organice una nueva escenografía de comunicación para que el alumno, en interacción con los objetos de aprendizaje que le ofrezca la información con el profesor y con sus compañeros, adquiera las competencias y los conocimientos previstos.

Una de las funciones que desempeñará el profesor es la de evaluador y seleccionador de las diferentes TIC a las que puedan acceder los estudiantes. Se trata, por tanto, de que desempeñe una función de filtro de la adecuación de la información a los estudiantes, y de los materiales con los cuales éstos van a trabajar.

6. DIMENSIONES DE LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL

WEBGRAFÍA

http://www.eduteka.org/tema_mes.php3
https://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/paradigmas-educativos/
http://www.revistacts.net/files/Volumen%208%20-%20N%C3%BAmero%2022/Sanhueza_EDITADO.pdf
http://ordenadoresenelaula.blogspot.com.es/2007/03/qu-es-la-alfabetizacin-digital-o.html
http://maaz.ihmc.us/rid=1L0GPBFN4-KCXT8C-12Q3/Integraci%C3%B3n%20de%20las%20TICS.pdf

PRÁCTICA 1 ¿CÓMO CREAR UN BLOG?

Para poder crearte un blog en la página https://www.blogger.com tienes que tener una cuenta en gmail, una vez creada tu cuenta, buscas en google blogger y ¡A empezar a crear tu propio blog!

Entrar en la cuenta gmail, poner tu cuenta cliclar en siguiente.

Poner tu contraseña de la cuenta y cliclar en siguiente.

Clicar en Nuevo blog

Título: ponerle nombre al blog "nuevastecnologíasinmabelda1"

Dirección: Mismo nombre y añadirle blogspot.com "nuevastecnologiasinmabelda1.blogspot.com"

Plantilla: selecciona la plantilla que más te guste.

Clicar en Aceptar.

**Por seguridad te pedirán que pongas tu número de teléfono, dónde te enviaran un código, poner el código y verificar.

Clicar en nueva entrada.

 Entrada: Pondremos el título que queramos. En nuestro caso cada sesión que se realice en clase tendremos  que poner si es teoría el número y nombre del tema "teoría tema 1, nuevas tecnologías", y si es práctica pondremos número de práctica y nombre de la práctica "práctica 1, blogger"

A la izquierda hay dos pestañas redactar/html,

Redactar: como se ve en la primera imagen es para escribir.

Html: Son todos lo códigos que se formulan de todo lo que se escribe, imágenes y vídeos.










FUNCIONES DE LA BARRA DE HERRAMIENTAS.

Parecida a la de word, pero con menos herramientas.

PONER ETIQUETAS

Cuando estás escribiendo en una entrada, en la parte derecha aparece una pestaña que pone etiquetas. En mi caso tendré dos etiquetas:

• Una etiqueta que ponga práctica para todas las prácticas que ponga en el blog.
• Una etiqueta de teoría para todos los temas que ponga en el blog.

Una vez puesto las etiquetas, clicar en publicar.

¿CÓMO CREAR UNA NUEVA ENTRADA?

Clicar en Entrada Nueva, le pondremos un título, a continuación se escribirá, y se dará a publicar, dicha entrada se puede entrar y modificar tantas veces sea necesario.

¿CÓMO VER UNA ENTRADA?

Desde esta opción te deja ver todas las entradas que hay publicadas, clicando en una de ellas podrás volver a entrar en dicha entrada y moficarla





CONFIGURACIONES DEL BLOG

Lo Básico: te permite modificar tu título, privacidad

Entradas y Comentarios

Número máximo de entrada, dependiendo del número que se ponga al abrir el blog veras las entradas, en mi caso pondré 5.

Nos permite seleccionar dónde quiero que me salgan los comentarios, quién me puede comentar, en mi caso he elegido usuario registrado, mostrar verificación de palabras, backlinks, también se puede añadir un formulario de comentarios para que otros usuarios opine. 

Móvil y correo electrónico: nos permite poder trabajar en el blog desde el móvil y correo electrónico.

Idioma y formato: desde idioma se puede poner el idioma que quieras, y formato elegimos la franja horario de España, el formato de la hora y formato de la fecha y mes.

Otros: para configura otros aspectos del blog.




CÓMO AÑADIR UN GADGET

 ¿Qué son los Gadgets de Blogger?

Los Gadgets son objetos en miniatura realizados por usuarios de Google, Programadores, Webs de Tecnología, etc... que ofrecen contenido fresco y dinámico que se puede colocar en cualquier blog o página web.

Son gratuitos y están disponibles para que usted pueda agregarlo a cualquier blog o sitio web que posee, y también se pueden agregar a varios servicios de Google (la página de iGoogle, Google Desktop y Blogger)

.Para poder añadir gadgets cliclar en diseño.

FAVICON: Dándole a editar insertar una imagen, es como crear un logotipo para el blog.

NAWBA: Editar la barra de navegación.

HEADER: Desde esta función se modificará la cabecera.

CROSS-COLUMN: Gadget (ej. en un movil los dibujos de los conos"

SIDEBAR-RIGHT-1: Clicar en añadir gadget, en mi blog añadiré los siguientes:

1. Botón +1
2. Encuesta
3. Cuadro de búsqueda
4. Etiquetas.
5. Entradas Populares.
6. Estadísticas del blog "nº de visitas"
7. Lista de enlaces.
8. HTML/Javascrip